Απάντηση:
Δες παρακάτω.
Εξήγηση:
Ο τρόπος με τον οποίο οι περισσότεροι το κάνουν με τη χρήση ενός φωτισμένου νάρθηκα και την τοποθέτησή του σε δοκιμαστικό σωλήνα.
Αρχικά κάντε μια αντίδραση σε ένα δοκιμαστικό σωλήνα, χρησιμοποιήστε ένα δοχείο έτσι δεν χάνονται προϊόντα αερίου.
Μετά την αντίδραση, αφαιρέστε το δοχείο και βάλτε έναν λυγισμένο νάρθηκα στο δοκιμαστικό σωλήνα. Αν το υδρογόνο είναι παρόν, θα ακούσετε ένα δυνατά τσαλακωμένο ποπ. Εάν δεν υπάρχει παρουσία υδρογόνου, δεν θα υπάρξει σπασμωδική ποπ.
Απάντηση:
Ένας ελαφρύς νάρθηκας θα σκάσει παρουσία αερίου υδρογόνου.
Εξήγηση:
Μια απλή δοκιμή για την παρουσία του αέριου υδρογόνου είναι να φωτίσει ένα νάρθηκα και να το τοποθετήσει στον υπάρχοντα καπνό. Αν κάνει ένα τραγουδισμένο ποπ ήχο, τότε υπάρχει αέριο υδρογόνο.
Για να φτιάξετε αέριο υδρογόνο, μπορείτε να προσθέσετε ένα μέταλλο σε ένα οξύ και θα παράγει αλάτι και αέριο υδρογόνο. Η γενική εξίσωση είναι:
Το παραγόμενο αέριο υδρογόνο είναι καύσιμο και συνεπώς καίγεται όταν αντιδρά με αέριο οξυγόνο. Αλλά σε μια μικρή αντίδραση με μέταλλο και οξύ, παράγονται μικρές ποσότητες αερίου υδρογόνου και συνεπώς δεν θα καούν τόσο πολύ. Όταν προσπαθούμε να το φωτίσουμε με ένα νάρθηκα, εκρήγνυται, αλλά σε πολύ μικρές ποσότητες, προκαλώντας έτσι τον τρελό ποπ ήχο.
Μπορείτε να παρακολουθήσετε ένα βίντεο σχετικά με το τεστ εδώ:
Η πρώτη δοκιμή κοινωνικών μελετών είχε 16 ερωτήσεις. Η δεύτερη δοκιμή είχε 220% τόσο πολλές ερωτήσεις όσο η πρώτη δοκιμή. Πόσες ερωτήσεις αφορούν τη δεύτερη δοκιμασία;
Χρώμα (κόκκινο) ("Αυτή η ερώτηση είναι σωστή;") Το δεύτερο έγγραφο έχει 35.2 ερωτήσεις ??????? το χρώμα (πράσινο) ("Εάν το πρώτο χαρτί είχε 15 ερωτήσεις το δεύτερο θα ήταν 33") Όταν μετράτε κάτι που κανονικά δηλώνετε τις μονάδες που μετράτε. Αυτό μπορεί να είναι εκατοστά, εκατοστά, κιλά και ούτω καθεξής. Έτσι, για παράδειγμα, αν είχατε 30 εκατοστά γράφετε 30 cm Το ποσοστό δεν είναι διαφορετικό. Σε αυτή την περίπτωση οι μονάδες μέτρησης είναι% όπου% -> 1/100 Έτσι το 220% είναι το ίδιο με το 220xx1 / 100 Έτσι το 220% των 16 είναι 220xx1 / 100xx16 που είναι το ίδιο με 220 / 100xx16 Έτσι το 220% των 16 -
Χρησιμοποιούμε τη δοκιμή κάθετης γραμμής για να διαπιστώσουμε αν κάτι είναι μια λειτουργία, οπότε γιατί χρησιμοποιούμε μια δοκιμή οριζόντιας γραμμής για μια αντίστροφη λειτουργία σε αντίθεση με τη δοκιμή κάθετης γραμμής;
Χρησιμοποιούμε μόνο τη δοκιμή οριζόντιας γραμμής για να προσδιορίσουμε αν το αντίστροφο μιας συνάρτησης είναι πραγματικά μια λειτουργία. Εδώ γιατί: Πρώτον, πρέπει να αναρωτηθείτε ποιο είναι το αντίστροφο μιας συνάρτησης, είναι όπου το x και y είναι μεταβλητό ή μια συνάρτηση που είναι συμμετρική με την αρχική συνάρτηση κατά μήκος της γραμμής, y = x. Έτσι, ναι, χρησιμοποιούμε τη δοκιμή κάθετης γραμμής για να διαπιστώσουμε αν κάτι είναι μια λειτουργία. Τι είναι μια κάθετη γραμμή; Λοιπόν, η εξίσωση είναι x = κάποιος αριθμός, όλες οι γραμμές όπου το x είναι ίσο με μερικές σταθερές είναι κάθετες γραμμές. Επομένως, από τον ορισμό
Ο χρόνος που απαιτείται για να ολοκληρωθεί μια δοκιμή κανονικά κατανέμεται με μέσο όρο 60 λεπτών και τυπική απόκλιση 10 λεπτών. Ποιο είναι το z-Score για έναν φοιτητή που ολοκληρώνει τη δοκιμή σε 45 λεπτά;
Z = -1.5 Δεδομένου ότι γνωρίζουμε ότι ο χρόνος που απαιτείται για να ολοκληρωθεί η δοκιμασία κανονικά διανέμεται, μπορούμε να βρούμε το z-score για αυτή τη συγκεκριμένη ώρα. Ο τύπος για μια βαθμολογία z είναι z = (x - mu) / sigma, όπου το x είναι η παρατηρούμενη τιμή, το mu είναι ο μέσος όρος και το sigma είναι η τυπική απόκλιση. z = (45 - 60) / 10 z = -1,5 Ο χρόνος του μαθητή είναι 1,5 τυπικές αποκλίσεις κάτω από το μέσο όρο.