Απάντηση:
Ακριβώς για να αποσυρθεί αυτό το ερώτημα … εδώ είναι μια κοινή παρατήρηση …
Εξήγηση:
Στα αγγλικά AS και A2, δεν επιτρέπεται να λάβετε ένα λεξικό αγγλικών στην τελική εξέταση. Ομοίως στις εξετάσεις γλωσσών δεν επιτρέπεται ένα λεξικό αγγλικής / ξένης γλώσσας. Σε μια εξέταση της χημείας ή της φυσικής, ένας Περιοδικός Πίνακας δεν επιτρέπεται μόνο ότι παρέχεται Πραγματικά. Και αυτό σας λέει τον ατομικό αριθμό και τις ατομικές μάζες όλων των 100 γνωστών στοιχείων …
Και ο Περιοδικός Πίνακας παρέχει περισσότερο από αυτό … το μοντέρνο τραπέζι σας δίνει μια πολύ έξυπνη ιδέα της ηλεκτρονικής δομής … και μάλιστα αναφέρουμε
Και εδώ το λάθος είναι ότι μερικοί φοιτητές δεν χρησιμοποιούν αποτελεσματικά τον περιοδικό πίνακα … ακόμα και σε μια εξέταση Α2 ή υπόβαθρο εξετάσεις πρόκειται να πάρετε ερωτήσεις που ρωτούν ποιος είναι ο ατομικός αριθμός ενός δεδομένου στοιχείου ή ποιοι είναι οι αριθμοί των νετρονίων στο
Επομένως, αν χρειαστεί να σχεδιάσετε μια δομή Lewis, με έναν πίνακα δίπλα σας, η απόκτηση του λανθασμένου αριθμού ηλεκτρόνων σθένους δεν θα πρέπει να είναι θανατική ποινή, αλλά σχεδόν ….
Υπάρχουν 6 λεωφορεία που μεταφέρουν τους μαθητές σε ένα παιχνίδι μπέιζμπολ, με 32 μαθητές σε κάθε λεωφορείο. Κάθε σειρά στο στάδιο του μπέιζμπολ εδρεύει σε 8 μαθητές. Αν οι μαθητές γεμίσουν όλες τις σειρές, πόσες σειρές θέσεων χρειάζονται οι μαθητές συνολικά;
24 σειρές. Τα εμπλεκόμενα μαθηματικά δεν είναι δύσκολα. Συγκεντρώστε τις πληροφορίες που σας έχουν δοθεί. Υπάρχουν 6 λεωφορεία. Κάθε λεωφορείο μεταφέρει 32 μαθητές. (Γι 'αυτό μπορούμε να υπολογίσουμε το συνολικό αριθμό των μαθητών.) 6xx32 = 192 "μαθητές" Οι μαθητές θα καθίσουν σε σειρές που κάθονται 8. Ο αριθμός των γραμμών που απαιτούνται = 192/8 = 24 "σειρές" Ή: οι φοιτητές σε ένα λεωφορείο θα χρειαστούν: 32/8 = 4 "σειρές για κάθε λεωφορείο" Υπάρχουν 6 λεωφορεία. 6 xx 4 = απαιτούνται 24 σειρές "
Ποια είναι μερικά συνηθισμένα λάθη που κάνουν οι μαθητές με διπλές αντιδράσεις αντικατάστασης;
Οι μαθητές δυσκολεύονται να προσδιορίσουν εάν έχει συμβεί μια διπλή αντίδραση αντικατάστασης. Έχουν επίσης δυσκολία στην ταυτοποίηση του ιζήματος εάν σχηματίζεται. Επίσης, δυσκολεύονται να προσδιορίσουν τις πλήρεις και καθαρές ιονικές εξισώσεις. Ένα από τα δύο προϊόντα πρέπει να είναι είτε νερό, αδιάλυτο αέριο είτε αδιάλυτο στερεό που ονομάζεται ίζημα. Αν σχηματιστεί ένα ίζημα, μπορεί να αναγνωριστεί χρησιμοποιώντας κανόνες διαλυτότητας. Η πλήρης ιονική εξίσωση περιλαμβάνει όλα τα ιόντα και το νερό, το αέριο ή το ίζημα. Η καθαρή ιονική εξίσωση περιλαμβάνει μόνο τα ιόντα που αντέδρασαν για να παράγουν το νερό, το αέριο ή το
Ποια είναι τα συνηθισμένα λάθη που κάνουν οι μαθητές με τις δομές του Lewis;
Δείτε παρακάτω ... Από την προοπτική του μαθητή του γυμνασίου, το πρώτο λάθος που έκανα συχνά έκανε ήταν να μειωθούν οι εκλογές σθένους για την ένωση. Έτσι, κάνοντας τους δεσμούς μου, τους διπλούς δεσμούς, τους τριπλούς δεσμούς που λανθασμένα. Επίσης, δεν ήξερα πού να τοποθετήσω τα υδρογόνα, τα αζώτου (κλπ.) Γύρω από το κεντρικό άτομο, μου είπαν ότι έχει σχεδιαστεί γύρω από το κεντρικό άτομο, αλλά μερικές φορές δεν είχα 4 υδρογόνα γύρω από ένα άτομο άνθρακα για να πω. Αγωνίστηκα επίσης με το πού να τοποθετήσω τα δίπολα, όμως τώρα ξέρω ότι το βάλατε προς το πιο ηλεκτροαρνητικό στοιχείο ... Βασικά αυτά ήταν τα λάθη που έκανα