Απάντηση:
Προήγαγε τον αγώνα κατά του διαχωρισμού και στη συνέχεια κατά της κλιμάκωσης του Βιετνάμ
Εξήγηση:
Το SDS δημιουργήθηκε μετά τη δήλωση του Port Huron του 1962.
coursesa.matrix.msu.edu/~hst306/documents/huron.html
Καταγγέλλει τον διαχωρισμό και άλλα κοινωνικά ζητήματα και μετατόπισε τα παράπονά τους προς το τέλος του πολέμου του Βιετνάμ μετά το 1964.
Έπεισαν τους ανθρώπους να ασχοληθούν πολιτικά με τα θέματα αυτά.
Η έννοια της «δημοκρατίας» έρχεται σε αντίθεση με τον ριζοσπαστισμό των σπουδαστών, μπορεί να ήταν λάθος όρος. Ήταν μάλλον μια στρατηγική για την προσέλκυση ακτιβιστών και συμπάθεια από την αμερικανική κοινή γνώμη.
Τα εισιτήρια για τα σχολεία σας είναι $ 3 για φοιτητές και $ 5 για τους μη φοιτητές. Την πρώτη νύχτα 937 εισιτήρια πωλούνται και εισπράττονται $ 3943. Πόσα εισιτήρια πωλήθηκαν σε φοιτητές και μη σπουδαστές;
Το σχολείο πούλησε 371 εισιτήρια για σπουδαστές και 566 εισιτήρια για τους μη φοιτητές. Ας πούμε ότι ο αριθμός των εισιτηρίων που πωλούνται στους φοιτητές είναι x και ο αριθμός των εισιτηρίων που πωλούνται σε μη φοιτητές είναι y. Ξέρετε ότι το σχολείο πώλησε συνολικά 937 εισιτήρια, πράγμα που σημαίνει ότι μπορείτε να γράψετε x + y = 937 Επίσης γνωρίζετε ότι το συνολικό ποσό που εισπράχθηκε από την πώληση αυτών των εισιτηρίων είναι ίσο με $ 3943, ώστε να μπορείτε να γράψετε 3 * x + 5 * y = 3943 Χρησιμοποιήστε την πρώτη εξίσωση για να γράψετε το x ως συνάρτηση yx = 937 - y Συνδέστε το στη δεύτερη εξίσωση και λύστε το για y γ
Από τους 240 φοιτητές που έτρωγαν το μεσημεριανό γεύμα, 96 αγόρασαν το γεύμα τους και τα υπόλοιπα έφεραν ένα μεσημεριανό γεύμα. Ποιος είναι ο λόγος των μαθητών που αγοράζουν μεσημεριανό γεύμα στους φοιτητές που φέρνουν ένα γεύμα τσάντας
2 "": "" 3 Ο αριθμός των μαθητών που φέρνουν ένα μεσημεριανό γεύμα = 240-96 = 144 Α είναι μια σύγκριση μεταξύ των δύο ποσοτήτων. "φοιτητές που αγοράζουν": "φοιτητές που φέρνουν" χρώμα (άσπρο) (xxxxxxxxxxxxxx) 96 "": "" 144 "" larr βρείτε απλούστερη μορφή χρώμα (άσπρο) (xxxxxxxxxxxxxxx) Εάν είχατε αναγνωρίσει ότι το HCF ήταν 48, θα μπορούσατε να πάρετε αμέσως την πιο απλή φόρμα. Αν όχι, χωρίστε από κοινούς παράγοντες.
Από τους 150 φοιτητές σε καλοκαιρινό καταυλισμό, 72 υπογράφτηκαν για κανό. Υπήρχαν 23 μαθητές που υπέγραψαν για πεζοπορία, ενώ 13 από τους φοιτητές είχαν επίσης εγγραφεί για κανό. Περίπου το ποσοστό των σπουδαστών που έχουν εγγραφεί για κανένα;
Περίπου 45% Ο βασικός τρόπος για να γίνει αυτό θα ήταν να αφαιρεθεί ο αριθμός των φοιτητών που υπογράφηκαν από το συνολικό αριθμό των φοιτητών, για να βρεθεί ο αριθμός των σπουδαστών που δεν είχαν εγγραφεί για κανέναν. Ωστόσο, μας παρουσιάζεται η επιπλοκή "13 από εκείνους τους φοιτητές [που υπέγραψαν για πεζοπορία] επίσης υπογράφηκε για κανό". Έτσι, εάν βρεθεί ο αριθμός των φοιτητών που έχουν εγγραφεί σε μία από τις δραστηριότητες, θα πρέπει να λάβουμε υπόψη τα 13 που είχαν εγγραφεί και στα δύο. Η προσθήκη 72 + 23 θα μετράνε πραγματικά τους μαθητές δύο φορές και έτσι μπορούμε να αναιρέσουμε αυτό αφαιρώντας και πά