Αν έχετε πάρα πολλές διαφορετικές τιμές.
Παράδειγμα:
Πείτε ότι μετράτε το ύψος των 2000 ενήλικων ανδρών. Και μετράτε στο πλησιέστερο χιλιοστό. Θα έχετε 2000 τιμές, οι περισσότερες από τις οποίες είναι διαφορετικές.
Τώρα, εάν θέλετε να δώσετε μια εντύπωση σχετικά με την κατανομή ύψους στον πληθυσμό σας, θα πρέπει να ομαδοποιήσετε αυτές τις μετρήσεις σε τάξεις, για παράδειγμα 50 mm (κάτω από 1,50m, 1,50- <1,55m, 1,55 - <160m κ.λπ.)
Υπάρχουν τα όρια της τάξης σας.
Όλοι από 1.500 έως 1.549 θα είναι σε μια τάξη, όλοι από 1.550 έως 1.599 θα είναι στην επόμενη κατηγορία, κλπ.
Τώρα μπορείτε να έχετε σημαντικούς αριθμούς κλάσης, που θα σας επιτρέψουν να κάνετε γραφήματα όπως ιστογράμματα κ.λπ.
Προσπαθούσα να χρησιμοποιήσω τη λειτουργία του υποσέλιδου. Είμαι βέβαιος ότι το έχω δει εδώ αλλά δεν μπορώ να βρω ένα παράδειγμα. Γνωρίζει κανείς τη μορφή αυτής της εντολής; Το ίδιο το ίδιο το στήριγμα φαίνεται ωραία, αλλά θέλω περιγραφικό κείμενο ευθυγραμμισμένο κάτω από το στήριγμα.
Alan, ελέγξτε την απάντηση αυτή, έχω δείξει μερικά παραδείγματα για το underbrace, το overbrace και το stackrel http://socratic.org/questions/what-do-you-think-ould-this-function-be-useful- for-math-answers Ενημερώστε με αν πρέπει να προσθέσω περισσότερα παραδείγματα.
Ποια είναι τα όρια τάξης; + Παράδειγμα
Όταν ομαδοποιείτε τιμές σε κατηγορίες, πρέπει να ρυθμίσετε τα όρια. Παράδειγμα Πείτε ότι μετράτε τα ύψη 10.000 ενηλίκων. Αυτά τα ύψη μετρώνται με ακρίβεια στα mm (0.001 m). Για να δουλέψετε με αυτές τις τιμές και να κάνετε στατιστικά στοιχεία για αυτά ή να κάνετε ιστογράμματα, μια τέτοια λεπτή διαίρεση δεν θα λειτουργήσει. Έτσι, ομαδοποιείτε τις αξίες σας σε τάξεις. Ας πούμε ότι στην περίπτωσή μας χρησιμοποιούμε διαστήματα 50 mm (0,05 m). Τότε θα έχουμε μια τάξη 1,50- <1,55 m, 1,55- <1,60 m κλπ. Στην πραγματικότητα η τάξη 1,50-1,55 m θα έχει από 1.495 (που θα στρογγυλεύεται) σε 1.544 (που θα στρογγυλοποιηθεί προς τα
Πότε να χρησιμοποιήσω εγώ; Πότε να Με Χρησιμοποιείς; + Παράδειγμα
Εξαρτάται από το αν το (pro) ουσιαστικό αναφέρεται ως θέμα ή αντικείμενο. Μια ανακεφαλαίωση του τι είναι ένα θέμα και ένα αντικείμενο είναι: 1. Το θέμα είναι ο δράστης της δράσης. 2. Το αντικείμενο είναι ο παραλήπτης της ενέργειας. Αν πρόκειται για θέμα, χρησιμοποιείτε το I. Αν πρόκειται για αντικείμενο, με χρησιμοποιείτε. Ας χρησιμοποιήσουμε αυτό το παράδειγμα: Freddie και εγώ πήγαμε στο εμπορικό κέντρο χθες.Σε αυτή την περίπτωση, χρησιμοποιώ γιατί ο Freddie και εγώ είμαστε τα θέματα. Γιατί; Αναφερόμενος στο # 1, το θέμα είναι ο δράστης της δράσης, και ο Freddie και εγώ ήμασταν εκείνοι που πήγαν στο εμπορικό κέντρο χθες.