Απάντηση:
Μια λευκή γραμμή ιζηματοσίνης ήταν ορατή στο πήκτωμα αγαρόζης.
Εξήγηση:
Η δοκιμή Ouchterlony χρησιμοποιείται για να ελεγχθεί εάν συμβαίνει αλληλεπίδραση αντισώματος-αντιγόνου.
Για αυτή τη δοκιμασία χρησιμοποιείται μια γέλη αγαρόζης στην οποία τρυπιούνται οπές. Τα δείγματα αντισώματος (Ab) και αντιγόνου (Ag) τοποθετούνται μέσα στις οπές. Κατά την επώαση της πλάκας αγαρόζης, τα αντισώματα και τα αντιγόνα διαχέονται μέσω της γέλης. Όταν συμβαίνει μια αλληλεπίδραση, θα κολλήσουν μαζί (συγκολληθούν) και θα καταβυθιστούν στο πήκτωμα. Αυτό είναι ορατό ως λευκή γραμμή.
Ο μέσος όρος των δύο δοκιμαστικών αποτελεσμάτων της Paula πρέπει να είναι 80 ή περισσότερα για να πάρει τουλάχιστον ένα Β στην τάξη. Πήρε ένα 72 στην πρώτη της δοκιμή. Τι βαθμοί μπορεί να πάρει στη δεύτερη δοκιμή για να κάνει τουλάχιστον ένα Β στην τάξη;
Θα χρησιμοποιήσω τον μέσο όρο για να βρω την απάντηση σε αυτό. "μέσος όρος" = ("άθροισμα βαθμολογιών") / ("αριθμός βαθμών") Είχε δοκιμασία με βαθμολογία 72 και δοκιμή με άγνωστο βαθμό x και γνωρίζουμε ότι ο μέσος όρος πρέπει να είναι τουλάχιστον 80 , οπότε αυτό είναι ο τύπος που προκύπτει: 80 = (72 + x) / (2) Πολλαπλασιάστε τις δύο πλευρές κατά 2 και λύστε: 80 xx 2 = (72 + x) / cancel2 xx cancel2 160 = 72 + x88 = x βαθμός που μπορεί να κάνει για τη δεύτερη δοκιμή για να πάρει τουλάχιστον ένα "Β" θα πρέπει να είναι ένα 88%.
Η πρώτη δοκιμή κοινωνικών μελετών είχε 16 ερωτήσεις. Η δεύτερη δοκιμή είχε 220% τόσο πολλές ερωτήσεις όσο η πρώτη δοκιμή. Πόσες ερωτήσεις αφορούν τη δεύτερη δοκιμασία;
Χρώμα (κόκκινο) ("Αυτή η ερώτηση είναι σωστή;") Το δεύτερο έγγραφο έχει 35.2 ερωτήσεις ??????? το χρώμα (πράσινο) ("Εάν το πρώτο χαρτί είχε 15 ερωτήσεις το δεύτερο θα ήταν 33") Όταν μετράτε κάτι που κανονικά δηλώνετε τις μονάδες που μετράτε. Αυτό μπορεί να είναι εκατοστά, εκατοστά, κιλά και ούτω καθεξής. Έτσι, για παράδειγμα, αν είχατε 30 εκατοστά γράφετε 30 cm Το ποσοστό δεν είναι διαφορετικό. Σε αυτή την περίπτωση οι μονάδες μέτρησης είναι% όπου% -> 1/100 Έτσι το 220% είναι το ίδιο με το 220xx1 / 100 Έτσι το 220% των 16 είναι 220xx1 / 100xx16 που είναι το ίδιο με 220 / 100xx16 Έτσι το 220% των 16 -
Χρησιμοποιούμε τη δοκιμή κάθετης γραμμής για να διαπιστώσουμε αν κάτι είναι μια λειτουργία, οπότε γιατί χρησιμοποιούμε μια δοκιμή οριζόντιας γραμμής για μια αντίστροφη λειτουργία σε αντίθεση με τη δοκιμή κάθετης γραμμής;
Χρησιμοποιούμε μόνο τη δοκιμή οριζόντιας γραμμής για να προσδιορίσουμε αν το αντίστροφο μιας συνάρτησης είναι πραγματικά μια λειτουργία. Εδώ γιατί: Πρώτον, πρέπει να αναρωτηθείτε ποιο είναι το αντίστροφο μιας συνάρτησης, είναι όπου το x και y είναι μεταβλητό ή μια συνάρτηση που είναι συμμετρική με την αρχική συνάρτηση κατά μήκος της γραμμής, y = x. Έτσι, ναι, χρησιμοποιούμε τη δοκιμή κάθετης γραμμής για να διαπιστώσουμε αν κάτι είναι μια λειτουργία. Τι είναι μια κάθετη γραμμή; Λοιπόν, η εξίσωση είναι x = κάποιος αριθμός, όλες οι γραμμές όπου το x είναι ίσο με μερικές σταθερές είναι κάθετες γραμμές. Επομένως, από τον ορισμό