
Απάντηση:
Τα αντισώματα έχουν πολλούς τρόπους δράσης.
Εξήγηση:
Πρώτα απ 'όλα μια διευκρίνιση των ερωτημάτων σας. Αντιγόνα είναι μόρια που το ανοσοποιητικό σύστημα θεωρεί «ξένο» το οποίο προκαλεί ανοσοαπόκριση. Τα αντιγόνα μπορούν να είναι μέρος ή παράγονται από παθογόνα όπως τα βακτήρια και οι ιοί. Τα ίδια τα αντιγόνα δεν παράγουν κάποια «ουσία» όπως δηλώνετε στην ερώτηση. Αντισώματα γίνονται για να αναγνωρίζουν συγκεκριμένα (μέρη) αντιγόνων.
Τα αντισώματα μπορούν να δράσουν με διάφορους τρόπους, συνήθως ενεργούν για να εξουδετερώσουν ή να μπλοκάρουν τους παθογόνους παράγοντες και δρουν ως σήματα για άλλα ανοσοκύτταρα. Η επόμενη εικόνα παρουσιάζει τους κύριους τρόπους δράσης και εξηγείται σύντομα παρακάτω.
Κυτταρική τοξικότητα
Το αντίσωμα προσδένεται στο αντιγόνο σε έναν εισβολέα ή σε ένα μη φυσιολογικό / μολυσμένο κύτταρο (το ροζ κύτταρο στην εικόνα). Αυτό λειτουργεί ως σημαία για άλλα κύτταρα του ανοσοποιητικού συστήματος που μπορούν να παράγουν χημικές ουσίες που σκοτώνουν το ανεπιθύμητο κύτταρο-στόχο.
Φαγοκυττάρωση
Αυτό είναι αρκετά παρόμοιο με τον προηγούμενο μηχανισμό. Μόνο στην περίπτωση αυτή το αντίσωμα που συνδέεται με ένα αντιγόνο προσλαμβάνει φαγοκύτταρα. Αυτά τα φαγοκύτταρα μπορούν να καταπιούν το ανεπιθύμητο κύτταρο και να το αποικοδομούν.
Οπτικοποίηση
Το αντίσωμα επικάλυψη της επιφάνειας ενός βακτηρίου (πράσινο) καθιστώντας ευκολότερο για τα φαγοκυτταρικά κύτταρα να επιτεθούν στον εισβολέα.
Ενεργοποίηση συμπληρώματος
Το αντίσωμα συνδέεται με ένα μη φυσιολογικό / μολυσμένο κύτταρο το οποίο ενεργοποιεί το σύστημα συμπληρώματος. Οι πρωτεΐνες συμπληρώματος μπορούν να εξοντώσουν αμέσως το κύτταρο ή (πάλι) να προσελκύσουν φαγοκύτταρα.
Συζήτηση με τη σηματοδότηση του δέκτη
Στην περίπτωση αυτή τα αντισώματα μπορούν να παρεμποδίσουν τα αντιγόνα που τους εμποδίζουν να δεσμεύονται σε κύτταρα ξενιστές. Τα αντισώματα μπορούν επίσης να δεσμεύονται με υποδοχείς μη φυσιολογικών κυττάρων ή παθογόνων για να κλείσουν την επικοινωνία και να αποτρέψουν την περαιτέρω εξάπλωση της λοίμωξης.
Εξουδετέρωση του ιού
Οι ιοί έχουν πρωτεΐνες στην επιφάνειά τους που χρειάζονται για να εισέλθουν στο κύτταρο ξενιστή προκειμένου να αναπαραχθούν και να εξαπλωθούν. Τα αντισώματα μπορούν να δεσμεύονται με ιούς που τα καθιστούν αβλαβή.
Ποια είναι τα αναμενόμενα αποτελέσματα συσσώρευσης όταν κάθε είδος αίματος αναμειγνύεται με κάθε αντίσωμα; Τα αντισώματα είναι αντι-Α, αντι-Β και αντι-Rh. Πώς μπορώ να ξέρω αν οι διαφορετικοί τύποι αίματος (A +, A-, B +, B-, κλπ) συσσωρεύονται με κάποιο από τα αντισώματα;

Η συγκόλληση (συσσώρευση) θα συμβεί όταν το αίμα που περιέχει το συγκεκριμένο αντιγόνο αναμειγνύεται με το συγκεκριμένο αντίσωμα. Η συγκόλληση των τύπων αίματος λαμβάνει χώρα ως εξής: Α + - Συγκόλληση με αντι-Α και αντι-Rh. Δεν συγκολλήθηκε με το αντι-Β. Α- - Συγκόλληση με αντι-Α. Χωρίς συγκόλληση με αντι-Β και αντι-Rh. Β + - Συγκόλληση με αντι-Β και αντι-Rh. Χωρίς συγκόλληση με αντι-Α. Β- - Συγκόλληση με αντι-Β. Χωρίς συγκόλληση με αντι-Β και αντι-Rh. AB + - συγκόλληση με αντι-Α, αντι-Β και αντι-Rh. ΑΒ- - Συγκόλληση με αντι-Α και αντι-Β. Δεν συγκολλήθηκε με αντι-Rh. Ο + - συγκόλληση με αντι-Rh. Χωρίς συγκόλληση με αντι-Α
Πώς βρίσκετε την περιοχή της επιφάνειας που παράγεται από την περιστροφή της καμπύλης y = x ^ 3/3 στο διάστημα [0,3], γύρω από τον άξονα x;
![Πώς βρίσκετε την περιοχή της επιφάνειας που παράγεται από την περιστροφή της καμπύλης y = x ^ 3/3 στο διάστημα [0,3], γύρω από τον άξονα x; Πώς βρίσκετε την περιοχή της επιφάνειας που παράγεται από την περιστροφή της καμπύλης y = x ^ 3/3 στο διάστημα [0,3], γύρω από τον άξονα x;](https://img.go-homework.com/chemistry/how-do-you-find-the-electronic-configuration-for-ions.jpg)
Δείτε την παρακάτω απάντηση:
Από 200 παιδιά, 100 είχαν T-Rex, 70 είχαν iPads και 140 είχαν κινητό τηλέφωνο. 40 από αυτούς είχαν και τα δύο, ένα T-Rex και ένα iPad, 30 είχαν και τα δύο, ένα iPad και ένα κινητό τηλέφωνο, 60 και τα δύο, ένα T-Rex και ένα κινητό τηλέφωνο και 10 και τα τρία. Πόσα παιδιά δεν είχαν κανένα από τα τρία;

10 δεν έχουν κανένα από τα τρία. 10 φοιτητές έχουν και τα τρία. ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ Από τους 40 φοιτητές που έχουν ένα T-Rex και ένα iPad, 10 οι μαθητές έχουν επίσης ένα κινητό τηλέφωνο (και οι τρεις έχουν). Έτσι, 30 μαθητές έχουν ένα T-Rex και ένα iPad αλλά όχι και τα τρία.Από τους 30 φοιτητές που είχαν ένα iPad και ένα κινητό τηλέφωνο, 10 φοιτητές έχουν και τα τρία. Έτσι, 20 φοιτητές έχουν ένα iPad και ένα κινητό τηλέφωνο, αλλά όχι και τα τρία. Από τους 60 φοιτητές που είχαν ένα T-Rex και ένα κινητό τηλέφωνο, 10 φοιτητές έχουν και τα τρία. Έτσι, 50 φοιτητές έχουν ένα T-Rex και ένα κινητό τηλέφωνο, αλλά όχι και τα τρί